寫教案和做微課看起來不一樣，其實都得把重要知識點拎清楚。以前寫教案，內容能鋪得開，時間也充裕，可做成微課，時間短，就得把最關鍵的內容挑出來。

1、吃透教材是前提

想提煉核心知識點，得先吃透教材。教材里內容多，但不是每句話都重要。得把教材多讀幾遍，弄明白這節(jié)課到底要學生學會啥。比如教數(shù)學的幾何圖形，就得清楚重點是讓學生認識圖形特征，還學會計算圖形面積。只有把教材研究透，才能知道哪些內容必須講，哪些可以簡略說。

2、考量學生學情

還得想想學生的情況。不同年級、不同基礎的學生，接受知識的能力不一樣。給基礎薄弱的學生做微課，核心知識點就得更基礎、更簡單易懂。比如教英語單詞，對基礎差的學生，核心就是記住單詞的拼寫和常見用法；對基礎好的學生，除了拼寫和用法，還可以講講單詞的詞根、詞綴，拓展相關的近義詞、反義詞。

3、精簡內容很關鍵

確定核心知識點后，得精簡內容。教案里可能為了講清楚一個知識點，會舉很多例子、做很多拓展。但在微課里不行，得把最能說明問題的例子留下，其他的都去掉。就像講歷史事件，教案里可能會把事件的前因后果、相關人物故事都詳細寫出來，微課里就只說關鍵的起因、經過和結果，把最核心的信息傳遞給學生。

4、選對呈現(xiàn)方式

做微課的時候，還得把核心知識點用合適的方式呈現(xiàn)出來?？梢杂脠D片、動畫這些直觀的形式。比如講物理的機械運動，用動畫展示物體運動的過程，學生一下就能明白。也可以用對比的方法，把容易混淆的知識點放在一起比較，讓學生清楚它們的區(qū)別。

從教案到微課，提煉核心知識點是個細致活。只有把知識點抓準、講透，微課才能真正幫助學生學習，讓學生在短時間內掌握關鍵內容。